
毎週やってる小テストの成績が悪いんだって
どんなテストかと思ったら先週習った漢字の読みを10問先生が言うから漢字を書くテスト
熟語の区別がつかないで適当に書いているようですって言われた
子供に聞いたら「ただ読み方だけ言われても先週習ったのがどれかなんていちいち覚えていない」って
まあ公立中に行くだけだし大人になって問題ないくらい勉強ができれば今の成績表なんてどうでもいいけどなんだかなあ
いきなり「コウセイ」とか言われてうちの子はとっくに知ってる漢字だから授業でも流し読みで
テストで出ても公正だか恒星だか構成だかさっぱりわからない
真面目な子や毎回授業で覚えている子はちゃんと覚えている
みたいなことだそう
前後の文章も無く口頭でコウセイって言われてもわからないね。
どれでも字があってれば正解ならいいけど構成って書いたらバツとか、それって漢字の勉強嫌いになりそう
今のクラスでは最近習った漢字を読みだけ先生が言って書き取る10問テストが毎週ある
熟語でも文章とかなしでただ読みしか言わない
子供は漢字が得意なので元々読み書きできる字を授業で新しくやっても流し聞き
この前やったのがどれかを覚えていないので正しいものがわからず書けない
という感じ
この前習ったのがどれかなんて覚えておく意味ある?というのが私と子供の感想
漢字得意なら最近やった漢字でも元々知ってたなら書けるでしょうよ
実際適当に書いて成績が悪いなら漢字得意のうちに入らないよ
毎週のことなんだから、これをやっとけばテスト簡単にできるってわかってるのにそれをやらないで
どの漢字のことかわからないーって毎回なってることをモヤった方がいいのでは?
てか、授業聞き流してても物理的に見聞きしはいるんだから先週この漢字やってたなとかわかると思うんだけど
自分なら先生より子にモヤると思いながら元レス読んでた
一度ならず毎週の話だからね
子供がそう思っちゃうのはともかく、親まで一緒になってそう言ってることにむしろモヤモヤする
直近で習った漢字しか出ない小テストですら点とれないなら、授業ちゃんと聞くように説得した方が良くない?
聞き流してる時間無駄にしてるだけじゃん
先生にどう問題出してるかは聞いた?
熟語が書けてないって言われたなら単語だけ言ってる可能性あるけど、わざわざ区別がつかないって言ってるってことは前後の文脈とかヒントがあるうえでどの熟語が適しているかの区別ができてないってことなんじゃないのかなぁ
そうじゃないなら熟語の読みだけ言って区別ができてないって変な評価
授業でやった単語なら教科書見ればいいだけでしょ
授業でやった単語もわからないってヤバいよ
本人はどんなに漢字を知っていようと問題の出し方が悪かろうと、他の子は出来ていて自分の子は出来てないってことだから焦った方がいいんじゃない?
他の子だって色んな漢字を知ってるだろうし、問題はそこじゃないと思う
先生だってそういうこと(授業を真面目に受けていない)を理解して評価してるんでしょ
周りに合わせる適応力みたいなものがないってことだから、中学入っても同じように失敗するかもよ
国語の教科書の単元ごとに文章があってそれに沿った漢字を習うんだから、授業を聞いていたらどの「コウセイ」なのか判断できるはず
毎回直近で習った漢字が出るなら読みが一緒でもどれ?とはならないだろうし
漢字は記憶させるのが目的ではなくて、それを用いて文章を作っていく(或いは読み取る)なのだから。
でも授業だと文章の構成を考える、彼は公正な人間だとか短い例文と一緒に習うはずだから、普通に聞いてればセットで思いだせそうだけどな
先生の自己満足じゃん
上下の文章無視して「おさめる」を先日習った漢字のみすべて答えなさい、
ってなるのかな?
で、範囲外だった「おさめる」は✕?
「先週」やった単元や文章は「教科書」の中に確実にあり、そこから出る新出漢字も限られている上に他のみんなはできている
∴先生のやりようはともかく、22がモヤモヤするのは別にいいんでしょ?←スレタイ
ながさをはかる、の「はかる」
みたいな感じで
うちの子も小学生のとき国語の授業の最初に漢字ドリルの小テストを毎回やっていたけど先生が文章を読み上げて該当する漢字のみを連呼してそれを書く方式だったわ
視覚優位の子は苦手だろうなとは思ったけど、漢字ドリルの宿題をちゃんとやっていたら満点取れるのよね
子供なんて叱られたくないから曖昧で適当なこと言うよ
漢字には同音異義語があるのに先生が前後の文章を読まないわけないし
全統受けてもカラーテスト受けても漢字ほぼ間違えない子が
その書き取りのテストで音読みの熟語に限って間違いが多発するのに、先生はちゃんと読んでいたはずはない
私自身「そういう理由だったのか」って経緯は理解して
まあそこまで頑張って覚えておくことでもないし先生が何を評価したのかはわかったから追求することじゃないけど少しモヤモヤしただけ
子供は国語以外は特によくできるわけでもないし多読で勝手に覚えるタイプなんだけど
いつ習ったかって読み書き同等にしっかり覚えておかなきゃいけなかったの?
ちなみに私は全く覚えてない
適応力のない落ちこぼれって評価だね
いや、いつに習ったかが大事なんじゃなく
授業中に「この字が来週のテストに出ます」と伝えてるのを聞いてるかのテストでしょ。
漢字のテストは必ずあるから翌週のテストのためにちゃんと今回習ったのがなにかを覚えておけと。
ここまで書いてみて何のために?ってバカバカしくなったね。受験関係無いならそのテストは意味わからんねでスルーしたら?無理して点取らなくていい。
なんか叩かれてるけど私はよく気持ちわかるよ
いつ習ったかとか自分に服従させたい教員のしょーもないものさしで本当にどうでも良いと思う
小学校教員って先取りする子を嫌う傾向あるなと感じるよ
ひけらかしてるわけでもなくても
ただ教員のご機嫌取りできるタイプじゃないから公立は過ごしにくいっていうのは中学でもそうかもしれない
多少理不尽なことでも従える子にしか推薦は無理だよ
お子さんは賢くても内申取れないタイプだよ
6年のこの時期で今から受験できるの?
その子も間違い多発なら先生もなんらかの対策しそうなもんなのに
国語以外もよくできる訳でなく、得意な漢字すら適応力なくて結果が悪いなら何かもう絶望的じゃない?
テストがどんな風に行われてるかわかってるなら今週習ったところをそれこそ流し見しとくとかいくらでも対処できそうな気はするけど
そうそう対処法わかってるのに親子揃って馬鹿らしいからやりたくないらしいよ
ASDなんじゃないかな?
他の教科は特段出来る訳じゃないし漢字だけちょっと知ってる程度の成績で何言ってんのコイツだわ
知人のASDの人が覚えるのはできるんだけど忘れるのが下手で
こういう教え方の先生に適応した結果大人になっても漢字を習った時期まできちんと覚えてるって
でも今と昔とで習う時期の違う字も多いから何の役にも立たない記憶だって
そりゃそうだよね
習った時期が大事なわけではないもんね
そして毎週テストする先生も、習った時期を覚えさせるためにやってるわけでもないと思うし
授業ちゃんと聞いてたら出来るテストなんだから話聞いてたかどうかも含まれてるんだよ
それをくだらないやりたくないとっくに知ってるから聞く意味ないで通すならもうそれなりの評価にしかならないけどね
たったこれだけのことにも適応できないってこの先ますます生きづらそう

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